Innovativer Unterricht ist...

  • Steigerung der Motivation und Eigenverantwortung der Sch├╝ler: Lernen Ihre Sch├╝ler gern und eigenst├Ąndig? ├ťbertragen Sie Ihren Sch├╝lern St├╝ck f├╝r St├╝ck Verantwortung f├╝r ihr Lernen und beziehen Sie sie in die Themenwahl ein!
  • F├Ârderung der Teamf├Ąhigkeit und Verantwortung f├╝r die Klasse: Teamplayer oder Einzelk├Ąmpfer? F├Ârdern Sie soziale Kompetenzen, indem Sie gemeinsam im Klassenverbund aktiv sind, Diskussionen f├╝hren und in Gruppen lernen!
  • Bezug zum Alltag der Jugendlichen: F├╝r welche Themen interessieren sich Ihre Sch├╝ler? Welche Medien nutzen sie? Finden Sie heraus, was Ihre Sch├╝ler besch├Ąftigt!
  • Nachhaltiger, erfassbarer Lernfortschritt: Lernen Ihre Sch├╝ler f├╝rs Leben? Trainieren und vertiefen Sie Kompetenzen und Wissen, greifen Sie Themen immer wieder auf und stellen Sie Bez├╝ge her!
  • Lehrplanorientiertes, ├╝bertragbares Unterrichtskonzept: Ist Ihr Konzept an den Lehrplan angebunden und k├Ânnen Kollegen es umsetzen? Suchen Sie den Austausch mit Kollegen, Schulleitung und Schulen Ihrer Region!
  • F├Ącher- und themenverbindender Unterricht: Bio ist Bio und Deutsch ist Deutsch? Sprechen Sie mit Kollegen und ├╝berlegen Sie gemeinsam, wie ein Thema von unterschiedlichen Fachseiten aus bearbeitet werden kann!
  • Synergieeffekte durch Teamarbeit nutzen: Gibt es in Ihrem Kollegium einen Austausch guter Unterrichtspraxis? F├Ârdern Sie sich gegenseitig und machen Sie Ihren guten Unterricht auch anderen zug├Ąnglich!

Daf├╝r werden Lehrerinnen und Lehrer im Sekundarbereich an deutschen Schulen gesucht, die

  • Unterrichtsmodelle f├╝r die Schule der Zukunft konzipieren,
  • mit innovativen Unterrichtsideen an die ├ľffentlichkeit treten wollen,
  • zur Breitenwirkung von gutem Unterricht beitragen.

Zukunftswerkstatt oder Gruppenarbeit, Lernen ├╝ber F├Ąchergrenzen hinaus, neue Medien oder au├čerschulische Lernorte - innovativer Unterricht kann ganz unterschiedlich gestaltet werden. Anhand dieser sieben Kriterien bewertet die Jury des Deutschen Lehrerpreises Ihr Unterrichtskonzept.

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BEST PRACTICE

WENN ICH GROSS BIN ...
AKTIV F├ťRS BERUFSLEBEN LERNEN
(Die Arbeitsgruppe der Philipp-Reis-Schule wurde mit dem Deutschen Lehrerpreis 2011 ausgezeichnet.)

An der Philipp-Reis-Schule in Gelnhausen haben P├Ądagogen unterschiedlicher F├Ącher in einer Arbeitsgruppe das Konzept "Interkulturelle Berufsorientierung" entwickelt. Ziel ist, die beruflichen Zukunftschancen der Sch├╝ler durch eine St├Ąrkung ihrer fachlichen, methodischen, personalen und sozialen Kompetenzen zu erh├Âhen. Einbezogen wurde dabei, dass 68 Prozent der Sch├╝ler der Hauptschule einen Migrationshintergrund haben.

Ab der 5. Klasse finden die Sch├╝ler in Projekten wie "Unternehmer in der Schule" oder der "TalenteWerkstatt" ihre St├Ąrken heraus und lernen Berufsbilder kennen. ├ťber feste Stundenplanbestandteile werden sie vertieft auf das Berufsleben vorbereitet: Sch├╝ler der Klasse 9 verbringen einen Tag pro Woche in einem Betrieb, und in der 8. Klasse erlernen die Sch├╝ler einen Tag pro Woche an der Berufsschule verschiedene Berufspraktiken. Herausforderungen begegnen die P├Ądagogen aktiv. So werden Eltern durch Hausbesuche und (fremdsprachige) Informationsveranstaltungen aktiv einbezogen. Und auch au├čerschulische Akteure werden eingebunden: Vereine und Religionsvertreter, heimische Betriebe, die Arbeitsagentur sowie Schulen der Region. Die Teilnehmer der Arbeitsgruppe sind im regionalen Netzwerk der Berufsorientierung aktiv.

Die Jury urteilte: "Das Engagement der Lehrkr├Ąfte ist bewundernswert und beispielhaft. S├Ąmtliche Kriterien des Wettbewerbs werden in vollem Umfang erf├╝llt."

Best Practice